芈凌云老师长期以来一直从事本科生和研究生的一线教学工作。牢固树立中国特色社会主义理想信念，忠诚党的教育事业，能够自觉践行社会主义核心价值观。时刻铭记自己作为高校教师在高素质人才培育中的使命与责任。为人师表、严于律己，在教学过程注重对学生积极的世界观、人生观、价值观的引导和培育。在提升教学质量的同时构建了良好的教学氛围和师生关系，积极参与学校、学院和系所组织的各项集体活动和教学研讨活动，自觉地遵守学校和学院的各项规章制度，工作责任心强，尽职尽责，圆满地完成了各项教学、科研工作。
1、教学工作
在教学工作上，主要承担本科生通识教育课“管理学”“管理学”的教学任务。学年度本科教学工作量96学时。（2014-2015学年承担了采矿工程2012-7、8班、采矿工程卓越工程师2012-1班、工业工程2013-1、2班的《管理学》教学任务，合计96学时；2015-2016学年承担了采矿工程卓越工程师班2013-1、2班、公共管理2015-3班和《管理学》公共选修课（90人）的教学任务，合计96学时）。此外。还承担了硕士研究生学位课“现代管理论”和MBA、中加国际MBA的核心课“组织行为学”的教学工作。研究生教学工作量120学时。
在教学过程中，爱岗敬业，治学严谨，注重因材施教、重视理论联系实际、重视学生的课堂参与积极性的激发和学习过程的控制，以学习过程管理来保证教学效果，力求学有所得、学有所用。将行动学习法引入本科课堂教学中，进行教学内容的模块化设计，实施面向过程的平时成绩积分考核改革，平时成绩平时给出，考前公布。从培养学生的自我管理能力开始培育其管理业素养。教学过程中，课堂气氛活跃，学生几乎不存在迟到、早退、无故旷课等不正常现象。近三年在学校组织的本科教学质量综合评价中均为优秀。2014年12月，获得管理学院教学质量二等奖；2014-2015学年度全校教学质量评价优秀，加权分94.77，在全校1345名任课教师中排名20，在管理学院108名任课教师中排名第1。
在保质保量完成教学工作量的同时，不断进行教学改革与创新。作为项目负责人，主持完成了校级教学改革项目“全校性通识教育课《管理学》的模块化教学与考试方式改革研究”项目，作为项目核心成员参与完成校级教学改革项目“管理学自主互动教学的研究与实践”和“基于New-Class平台的管理学金平课程建设”两个项目，形成了一系列教学研究成果。同时，积极开展教学研究工作，在《煤炭高等教育》、《江苏教育》等教育类期刊公开发表教学研究论文4篇，其中第一作者2篇、第二作者2篇。
2、指导大学生科研创新
在积极做好各项教学工作的同时，谨记教书育人的使命和责任，踊跃投身教育创新实践活动中，努力培养和提高本科生的创新精神和实践能力，积极参与指导和组织学生开展科研创新训练。2005年初至今，指导本科生的大学生科研创新项目5项，其中省级大学生科研创新项目1项，校级大学生科研创新项目2项，校团委的大学生创新项目2项，其中两个项目2016年5月顺利结题，另外3个项目正在有序进行中。指导的这5个项目直接从事科研创新训练的本科生达26人。
3、积极承担班主任工作，
积极支持各项学生工作，先后担任工商管理类2014-7班和营销2014-1班的班主任。2015年度班主任工作考核为优秀。
2014年秋天开始，先后担任2014级工商管理类2014-7班和专业分流后的营销2014-1班的班主任工作。注重加强班级学风建设和相关制度建设，思想引导与规范引导同步，建立集体晚自习制度、学霸讲题制度等，倡导积极阳光、团结合作，尽心负责、感恩友善、勤俭节约的班风，为了防止学生初入大学的目标迷失，对学生的大学生涯计划进行逐一详细指导，对生活困难的学生进行帮扶，每学期将班主任津贴中的500元用于班级活动补贴。增强班级活力的同时减轻学生负担。通过师生共同努力，班级班风、学风建设成效显著。工商14-7班大一学年课程综合成绩在工商类专业10个班中排名第一。在2015年6月全国大学生英语四级考试中，全班一次性通过率达到90%，在管理学院优良学风创建中获得二等奖。全班学生发展素质优秀。2015年度，工商2014-7班的30名学生都积极参与了各种集体活动。全班30位同学中，29人在各项集体活动和比赛中获奖，累计获奖101人次。2015年10月，工商14-7班被评为校级优秀班集体。是管理学院2014级中唯一获此殊荣的班级。
4、科研工作
在教书育人的同时，注意不断提升自己的科研能力和学术水平。目前，作为项目负责人，主持国家社会科学基金资助项目1项（2014BGL204，在研），主持的教育部人文社科基金2015年顺利按期通过免于鉴定结题（11YGCZH125），主持中央高校基本科研业务费专项基金项目1项（2015WC02，在研）；参与江苏省社科基金重点项目和江苏省社科基地研究项目各1项，。以第一作者在CSSCI核心期刊《资源科学》和《软科学》上发表学术论文2篇。
